أطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم العمومي بين الممارسة والتكوين

منتدى الشؤون القانونية والتدابير الإدارية:


إضافة رد
  #1  
قديم 11-04-2012, 11:42 PM
الصورة الرمزية مراد الصالحي
مراد الصالحي مراد الصالحي غير متواجد حالياً
مشرف قسم الخدمات العامة للمدير
 
تاريخ التسجيل: Nov 2010
الدولة: الدارالبيضاء
المشاركات: 6,190
مراد الصالحي is on a distinguished road
)d: أطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم العمومي بين الممارسة والتكوين

مقدمة
الأدوار المهنية لأطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم.
* المستوى التنظيمي و الإداري و المالي.
*المستوى الاجتماعي.
مسؤوليات أطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم.
*المسؤولية الإدارية و المالية.
*المسؤولية التربوية.
*المسؤولية الاجتماعية.
التكوين الخاص لأطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم.
* تشخيص العوامل المؤثرة في المؤسسة.

* تشخيص حاجيات التكوين.

* أساليب التدبير الحديث

مقدمة
دعا الميثاق الوطني إلى سن سياسة اللامركزية وإقرار اللاتمركز في قطاع التربية والتكوين وتحسين التدبير العام وتقويمه بطريقة مستمرة وتوجيهه اعتمادا على سياسة تحسين جودة التدبير الإداري، البيداغوجي و المادي للمؤسسات التعليمية و وملاءمته لمحيطه الاقتصادي، الاجتماعي و الثقافي على المستوى الجهوي و المحلي و ترشيد النفقات بانتهاج الشفافية والمحاسبة والديمقراطية وسياسة التوازن بين الموارد والمصاريف وضبط معاييرها وترشيد استغلالها وحسن تسييرها
تعتبر أطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم و التكوين ذات مسؤولية جسيمة لا تقل أهمية عن أطر التربية و التعليم، أد من خلال مهامها تتجلى أهمية و دور الظروف و الإمكانات المتاحة و مدى تحكمها في سيرورة الفعل التعليمي التعلمي، و بالتالي يتشكل أثرها بقدر جودتها و فعاليتها و صلاحيتها. و تبرز أهمية الإدارة التربوية في التأطير و مساندة النشاط التربوي و تقوية التواصل بين هيئة التدريس و المتعلمين، مع تقوية العلاقات بين المؤسسة و البيئة المحلية حيث يلعب المدير دورا محوريا في التدبير و التوجيه و التسيير و الإرشاد و التنشيط ويعمل على خلق مناخ ايجابي داخل الفريق التربوي و داخل المؤسسة، و الابتعاد عن السلوكات الفردية البيروقراطية.
الأدوار المهنية لأطر الإدارة التربوية
المستوى التنظيمي و الإداري و المالي.
القيادة التربوية للمؤسسة لتوجيه نشاط المجالس و الأساتذة و التلاميذ لتحقيق رسالة المدرسة.
العمل على دمج مختلف الأنشطة ضمن مشروع تربوي متكامل.
توزيع حصص العمل و الدراسة بشكل يراعي التوازن و التكافؤ بين جميع العناصر و الإمكانات المتوفرة.
إحداث فرق و مجموعات عمل لتنفيذ مشروع المؤسسة.
احترام ضوابط التسلسل الإداري و العلاقات مع المصالح الخارجية و المؤسسات الموازية و المجتمع المدني.
وضع قواعد التنظيم الداخلي و تفعيلها و احترامها.
توفير الوثائق اللازمة للأطر التعليمية و التلاميذ حسب الحاجة و الظروف خلال السنة الدراسية.
السهر على احترام الضوابط و الأخلاق المهنية المتعلقة بممارسة العمل و استعمال و تجهيزات المؤسسة.
يعتبر مدير المؤسسة بصفته آمرا مساعدا بالصرف مسؤولا بصفة شخصية عن القرارات المالية و المادية التي يتخذها أو يؤشر عليها أو ينفذها (ق رقم 61.99).
يبحث عن الموارد و إمكانات الدعم في إطار اتفاقيات الشراكة.
تحديد حاجيات المؤسسة من وسائل العمل الضرورية لاقتراحها على الأكاديمية.
تدبير البنايات، المرافق، التجهيزات و الوسائل من خلال إتباع الخطوات التالية
* تحديد المتطلبات المختلفة اللازمة من التجهيزات المدرسية.
* دراسة واقع التجهيزات المدرسية المتوافرة.
* تحديد الاحتياطيات من التجهيزات المختلفة.
* وضع خطة لتلبية تلك الاحتياجات من التجهيزات.
* تنظيم و حفظ و توثيق هده التجهيزات في أماكن سليمة و سجلات رسمية.
* وضع نظام و برنامج لتوظيف هده التجهيزات المدرسية لخدمة الأهداف التربوية.

المستوى الاجتماعي.
ربط علاقات اجتماعية متينة مع جمعية آباء و أولياء التلاميذ و الطلبة و المجتمع المدني.
التعاون مع السلطة و الجماعة المحلية لتنمية دور المؤسسة.
غرس روح التآزر و التعاون و التضامن و التسامح بين الأفراد و الجماعات.
تتبع الحالة الصحية للتلاميذ و المدرسين و الأعوان بتعاون عن الطب المدرسي.
تنظيم أنشطة ثقافية، فنية، ترفيهية، و القيام بزيارات دراسية منتظمة.
نشر روح المواطنة و التشجيع على التمدرس و المساهمة في التنمية.
ربط علاقات تربوية و اجتماعية مع مؤسسات و جمعيات داخل المغرب و خارجه.
مسؤوليات أطر الإدارة التربوية
المسؤولية الإدارية و المالية.
تحمل المسؤولية الإدارية و المعنوية و المادية الكاملة للمؤسسة
تسيير و ضبط جميع العمليات الإدارية (مراسلات، ملفات، وثائق...).
تنفيذ التعليمات الإدارية و التربوية لسير المؤسسة.
تدبير الملف المهني للأساتذة و تنمية العلاقات المهنية و التواصلية داخل المؤسسة
الأشراف على تحركات التلاميذ و المدرسين و الأعوان وتتبع مواظبتهم.
رئاسة المدرسين و الموظفين و الأعوان العاملين بالمؤسسة.
تمثيل المؤسسة لدى السلطات و الجماعات المحلية و الإدارات الأخرى العمومية و الخاصة.
المساهمة في اقتراح ترقية المدرسين و الأعوان (تنقيط إداري).
تسيير الداخلية أو المطعم المدرسي (احترام الكميات الاستهلاكية، ضبط الوثائق، توفير النظافة...).
السهر على توفير شروط الصحة و النظافة داخل المؤسسة.
ضبط سجلات و وثائق التدبير المالي للمؤسسة
تدبير ميزانية المؤسسة باستعمال الوثائق التالية
* وثيقة مشروع الصرف، وثيقة طلب الأذن بالصرف، وثيقة جدول تتبع اقتناء الوثائق المدرسية

المسؤولية التربوية.
تحمل المسؤولية التربوية الكاملة للمؤسسة
السهر على شرح و تطبيق البرامج و الطرائق و الحصص و الكتب الرسمية.
اطلاع هيئة التدريس على المستجدات التربوية و مناقشتها و اغناؤها.
توزيع التلاميذ و المدرسين على الأقسام و المستويات حسب مقاييس تربوية و مادية (عدد الحجرات، عدد الأفواج، التلاميذ و المستويات...).
تنشيط مجالس المؤسسة (مجلس التدبير، المجلس التربوي، مجالس الأقسام).
إعداد الوثائق و الوسائل التعليمية.
مراقبة سيرورة التمدرس و أعمال المدرسين و التلاميذ بكيفية مستمرة.
وضع تقرير عام سنوي حول نشاط و سير المؤسسة و عرضه على مجلس التدبير

التكوين الخاص لأطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم.
تشخيص العوامل المؤثرة في المؤسسة
آليات التأطير و التدبير بمؤسسات التعليم
الإدارة و التدبير
شركاء المؤسسة
التمدرس
الحياة المدرسية
تشخيص حاجيات التكوين
التواصل
التنظيم و التخطيط
التقويم
الإعلاميات
صيانة الممتلكات
التشريع
أساليب التدبير الحديث
اعتماد سلوك القيادة Leadership لكسب ثقة و احترام المجالس و الأساتذة و التلاميذ و الشركاء و التأثير في سلوكهم و مواقفهم.

اعتماد المفهوم الجديد للإدارة Management باعتبار التدبير مجموعة وظائف و عمليات و تفاعلات و علاقات إنسانية.

استلزام أخد المبادرة و التطوير و الإبداع حسب طبيعة كل موقف.

النظر إلى العمل الإداري باعتباره تركيبة علائقية تشمل التخطيط، و التنظيم، و التوجيه، و التنسيق، و المراقبة.

اعتماد التدبير التشاركي و محاولة الإنصات للفرقاء و تعزيز تبنيهم للعمل و مساهمتهم فيه.

اعتماد مفهوم المقاولة في الإدارة و البحث عن تقنيات و مقاربات جديدة لمزيد من الفعالية في تحقيق النتائج و الأهداف.

المراجع

وعلى المرسوم 2.02.854 الصادر في 8 ذي الحجة 1423 (10 فبراير 2003) بشأن النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية، كما وقع تغييره وتتميمه؛ ولا سيما المادة 92 منه،
المرسوم رقم 2.02.376 الصادر في 6 جمادى الأولى 1423 ( 17 يوليو 2002 ) بمثابة النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية و التعليم العمومي، كما وقع تغييره و تتميمه بالمرسوم رقم 2.04.675 الصادر في 29 ديسمبر2004
قرار لوزير التربية الوطنية والتعليم العالي و تكوين الأطر و البحث العلمي رقم 583.07 صادر في 9 محرم 1428 ( 29 يناير 2007)، بتحديد كيفيات وضع لوائح الأهلية لشغل مهام الإدارة التربوية بمؤسسات التربية و التعليم العمومي.
قرار وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي رقم 1849.05 صادر في 2 رجب 1426 )8 أغسطس 2005( بشأن تحديد شروط وكيفيات تنظيم التكوين الخاص لفائدة الأطر المكلفة بمهام الإدارة التربوية.
مجزوءة التدبير التربوي و الإداري و المالي للمؤسسة، مديرية الموارد البشرية و تكوين الأطر(سبتمبر 2004).
Décentralisation et autonomie des établissements, (FRANCOIS LOUIS)
الميثاق الوطني للتربية و التكوين.
التشريع الإداري و التسيير التربوي 2004 (قاسمي ادريس).
Le référentiel d’emplois et de compétences, MEN
منقول عن ’’مجلة القانون والعلوم الإدارية’’



H'v hgY]hvm hgjvf,dm flcsshj hgjugdl hgul,ld fdk hgllhvsm ,hgj;,dk

__________________


أينك يا إطار؟؟؟؟
آش بيك دارت لقدار مابان ليك أثر ولا خبروا بيك البشارة
رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
بيان تضامني مع أطر الإدارة التربوية mohamed rkhissi منتدى النقابات التعليمية: 0 12-24-2012 11:18 PM
اجتماع جمعيات أطر الإدارة التربوية بتطوان في صور لحريفة عبدالقادر منتدى فرع تطوان 1 11-15-2012 11:19 PM

منتدى الجمعية الوطنية لمديرات و مديري التعليم الإبتدائي بالمغرب

↑ Grab this Headline Animator


Loading...